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    4. 引領示范,潤物無聲

      2020年10月09日 17:33

      引領示范,潤物無聲

                                                                              ——渤大附中教育集團“特等獎獲獎教師”示范課活動

      教育大計,教師為本,教師是素質教育的實施者,是學生發展核心素養的落實者。2019年錦州市教育局舉辦了最高規格的“脫穎杯”“智慧杯”教學大賽,渤大附中教育集團參賽教師取得了優異的成績,有9位教師獲得了特等獎。為了更好地發揮大賽的輻射功能,更充分地展示優秀教師的引領、示范作用,教育集團決定開展“特等獎獲獎教師示范課”活動。

      2020年9月15日,渤大附中教育集團“脫穎杯”“智慧杯”比賽特等獎獲獎教師示范課活動正式啟動。本次活動還特別邀請了渤海大學部分領導、老師、研究生來到現場進行觀摩,并在渤海大學同步直播,方便渤海大學師范學院的老師和同學們收看,促進了相互之間的學習和交流。

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      渤海大學的老師和研究生到現場進行觀摩

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      我校領導和老師到現場聽課

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      第一堂示范課由附中語文組李茜老師展示,講授的是孫犁的《荷花淀》。本節課教學重點是通過分析對話,讀懂人物潛臺詞,探究人物心理,感受并鑒賞人物形象及情感,感受抗戰時期青年男女真實的生活情境,體會戰爭歲月里的溫情與熱情。

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      渤大附中高二(10)班的同學們在課堂上發言踴躍,分析深刻,見解獨到,充分體現出他們知識儲備的豐富和思維的敏捷。

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      分角色朗讀

      在示范課結束后,多位教育教學方面的專家型老師對示范課進行了點評。

      語文組教研組長陳玉萍老師點評:一、結構合理,重點突出。二、對教材的研讀透徹,對學生的指導精心。三、以教師為引導,學生為主體,鍛煉了學生的能力。

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      渤海大學教法指導課教師趙紅梅點評:本節課最大的亮點在于不只教會了學生理解鑒賞,更教會了學生讀書的方法。同學們當堂能用學到的方法去解讀其他小說文本,實現了知識的遷移,達到了學以致用的目的。

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      教改科研室范文濤主任點評:一、學生的主體地位得到凸顯。二、注重思維能力的培養。三、重視學習方法的指導。四、實現了課堂在“生成”中煥發精彩。

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      9月17日,附中數學組白靜老師進行第二堂示范,講解的是《直線與平面所成的角》。本節課由復習提問和創設情境導入,之后帶領學生探究三角余弦公式、最小角定理等概念,并讓學生歸納總結“求直線和平面所成角”的方法,充分鍛煉了學生的發散思維能力。

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      渤大附中高一(5)班同學思維活躍,做到了一題多解,展示了他們的“最強大腦”。

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      在示范課結束后,附中數學教研組組長楊香文老師進行了點評:本節課教師對教材的處理有新意,引導到位,講解細致,充分地調動了學生的積極性。體現出數學學科素養:用數學的眼光觀察世界,用數學的思維認識世界,用數學的語言表達世界。

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      教務處梁博主任也對白靜老師的示范課進行了點評:本節課從生產生活實例入手,創設問題情境,層層引導設問,啟發學生自主探究、總結規律,體現了聯系實際、學以致用,彰顯出教師扎實的基本功和高超的課堂駕馭能力。

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      9月22日,第三堂示范課由育明歷史組范永旭老師展示,講解的是《國運興衰,系于教育》。范老師圍繞掃盲教育、義務教育、高等教育的發展這三大方面內容,分別講解了這三類教育的地位、推進措施和成就。

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      育明高二(1)班的同學發言積極踴躍,分析深刻透徹,師生互動良好。

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      在示范課結束后,育明歷史教研組組長張丹老師進行了點評:一、教學語言具有藝術魅力,既規范、精準,又富有幽默感,吸引學生。二、教學設計合理,既接地氣又緊扣主題。三、教學內容豐富。引導學生從多角度解析文本內容,加深了學生的理解。四、教學手段多樣。充分運用了多媒體設備,更生動直觀。五、學生活動高效,師生配合默契,課堂效率高??梢哉f,本節課既契合時代熱點,又具備家國情懷,是一堂有溫度、有深度、有高度的歷史課。

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      教學副校長張茂元也對示范課進行了點評:一、教師知識淵博,課堂感染力強,學生聽課效果好。二、歷史影像資料的合理運用,較好地發揮了輔助教學的作用。三、問題設計精彩,引導學生思考、參與,使課堂得到升華??梢哉f,這是一堂符合立德樹人目的和使命的歷史課。

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      9月24日,第四堂示范課由附中政治組高興老師展示,講解的是《使市場在資源配置中起決定性作用》。高興老師重點講解了三大方面內容:合理配置資源、市場調節的機制、市場配置資源的優點。

      附中高二(10)班同學進行探究性活動

      在示范課結束后,附中政治教研組暴國輝老師進行了點評,總結本節課的四大亮點是“實、新、活、巧”。一、“實”。從學生的生活實例入手,激發學生的興趣,引發學生的思考。之后導入課題,既體現了課改精神,又準確把握了高考的命題方向。議題設置渾然一體,巧妙地訓練了高考常見的兩種題型。二、“新”。課堂有所創新,既體現時代精神,又彰顯學科特色,升華了教材內容。整個教學過程做到了“三貼近”:貼近生活、貼近實際、貼近學生。三、“活”。多種多樣的探究活動使教材的文字內容靈動起來。通過“說一說、畫一畫、想一想、做一做”等探究活動突出了教學重點,突破了教學難點。四、“巧”。精彩的課堂出自精巧的設計,本節課無論是導入、學生活動,還是板書、點撥、結尾,都體現出教師的巧妙構思,做到了讓學生漲知識、樂體驗。

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      教改科研室范文濤主任進行了點評:一、學生發言質量高,學生活動的樣式豐富,符合新課改的理念和要求。二、教師對教材的處理匠心獨運。本節課重點突出,內引外聯,注重素養,重視學生的體驗學習。三、情境的創設源于生活,貼近實際。四、難點突破,“小步快走”,水到渠成。五、板書設計用心,留痕作用明顯。六、教學語言幽默,課堂氛圍和諧,師生配合默契??梢哉f,這是一堂體現出新課改“新理念、新途徑、新方法、新要求”的示范課。

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      9月25日,第五堂示范課由附中地理組徐琪老師展示,講解的是《常見地貌類型》。徐琪老師講解了喀斯特地貌的含義、形態、地理意義以及河流地貌的含義、類型等內容。

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      附中高一(2)班的同學模擬小導游,結合所學知識給大家進行講解。

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      在示范課結束后,教務處梁博主任進行了點評:一、教師教態自然,語言規范,精準把握知識,直接用于實踐。二、教學設計精心,內容準備充分,教學素材豐富。教師充分運用圖片、視頻等素材進行教學,使課堂豐富多彩。三、師生互動高效。學生緊跟教師的步伐走,教師充分調動了學生的積極性??梢哉f,本節課注重培養學生的地域意識、地域思維,提高了學生的地理應用能力和實踐能力。

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      可以說,這五堂示范課堂堂精彩,各具特色,亮點滿滿,充分體現出作課教師的高素養。本次示范課活動,為授課教師和聽課教師之間搭建了一個切磋交流的平臺,促進了教師專業技術的成長,引領全體教師向“理想課堂”發展。相信在“特等獎獲獎教師”示范課的引領下,渤大附中教育集團教師的專業素養將得到進一步提升,渤大附中教育集團的明天將更加輝煌!


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